1. 청각장애의 정의
<우리나라 특수교육 진흥법(1994)의 정의>
가. 두 귀의 청력 손실이 각각 90데시빌 이상인 자
나. 청력 손실이 심하여 보청기를 착용하여도 음성언어에 의한 의사소통이 불가능하거나 곤란한 자
다. 일상적인 언어생활 과정에서 청각의 기능적 활용이 불가능하여 일반인과 함께
(vowe)/반모음(glide)
- 자음: 구강 끝(입술)이나 구강 내에서 장애(막힘)를 받거나 마찰을 일으킬 정도의 좁힘이 있으면서 나는 소리
- 모음: 막힘/좁힘이 없는 공기가 완전히 자유롭게 빠져나가면서 나는 소리
- 반모음, 반자음, 활음, 이동음: 좁힘은 있으되 마찰이 일어나지 않을 정도의 경우 일 때
하면 성립되는 것이다. 따라서 음소는 Sapir가 주장한 바처럼 심리적 면만 인정하는 것보다는 Bloomfield가 내세운 바처럼 물리적인 존재라는 면도 고려하는 것이 필요할 것이다. 예컨대, 음소를 더 나누어 실험으로 분석해 낼 수 있는 요소들, 즉 변별적 자질로 이루어진 최소의 단위로 보는 관점이다.
장애인협회에서 정보 관리자 교육을 제공하고 있다.
2-9) 직원들간의인트라넷 : (까먹고 못물어봤는데 진우일듯 )
2-10) 성과정보시스템: 현재는 문서로 관리하고 있으며, 평가요소는 선생님들이 진행하시는 프로그램등 프로포잘(proposal)을 통해 평가하고 있다.
2-11) 지식정보시스템 : 에서 진행하는 프
장애를 받으면서 나는 소리
☞ 자음
공기가 목안이나 입안에서 별다른 장애를 받지 않고 나는 소리
☞ 모음
탐구 2. 위에서 살펴본 ‘공기가 목안이나 입안에서 별다른 장애를 받지 않고 나는 소리’
를 입이나 혀의 모양에 유의하면서 발음하여 보자.
☞ 공기가 흐르는 통로
Ⅰ. 서론
자폐아의 가장 특징적인 임상양상은 사람에 대한 반응의 장애라고 할 수 있다. 자폐증이라는 말 자체가 대인관계를 회피한다는 의미이다. 유아기부터 어머니와 눈을 맞추지 않는다거나 소리를 들을 수는 있으면서도 고개를 돌려 쳐다보지도 않는다. 안아 주어도 좋아하지를 않고, 몸을 뻗
음성식별이 가능하다. 그렇게 태아기 20주부터 수용된 언어들이 만 2세 내지 3세에 폭발적으로 언어가 표출되기 시작한다. 이렇게 언어의 획득과 발달이 놀라운 속도로 이루어지는 시기를 언어발달의 결정적인 시기(critical period)라고 한다(Lennerberg, 1968).
농 및 난청아동이 말 언어로 원활하게 표현하기
장애는 이러한 의사소통 기술 습득에 문제를 보임으로써 다른 사람의 의사 표현을 이해하고 그에 적절하게 반응하는 과정에서 결함을 나타내게 된다.
우리나라에서는 의사소통장애라는 용어 대신에 언어장애라는 용어를 사용하고 있는데 이것은 의사소통장애의 범주에 포함되는 개념으로 볼 수 있
요소들로 구성되어 있다."- 언어의 구조적 특성을 수학적이고 형식적 관점
의사 전달과 언어의 기호학적 특성
의사전달
코드환부호(en-coding)-발신자가 메시지(내용)를 코드화 하는 것
발신자 -- 메시지 -- 수신자해부호(de-coding)- 수신자가 해독하는 것
상황지표 - 의사전달의 일반적인 수단을 총칭
뇌병변이라는 용어는 뇌손상으로부터 야기된 운동장애들을 일컫는다. 관례적으로, 이 용어는 성장과 발달기 동안의 특정 시기에 뇌손상을 겪게 된 사람들을 기술하기 위해 사용되었다. 이 시기를 일반적으로 만 8세까지 고려하지만, 학자에 따라서는 만 12세까지 연장해서 보기도 한다. 신경학적 조건